https://docs.google.com/presentation/d/1yRDdc-KpAh0GO4e7xlUU85qi68-hA6OKpVl1iVN_N_Y/edit?usp=sharing

Para la Prevención Integral, No a las Drogas.

Para la Prevención Integral, No a las Drogas.

Orientar, animar, motivar, acompañar, y aprender en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Propicia situaciones nuevas y dinámicas; confrontan correccionalmente y cultiva los procesos de aprendizajes personales y grupales  que promueve la obtención de logros en los participantes.

• Fomentar la realización y el logro de los objetivos propuestos.

• Promover y valorar creatividad e incorporación de los descubrimientos que revalorizan la praxis cotidiana.

• Requiere estar claro en que la persona interactivo y se involucra en proceso de aprendizaje, motivados en sus necesidades intrínsecas que le permiten asimilar y acomodar los nuevos aprendizajes, adaptándose y adoptándolos, cambiando y modificando sus esquemas.

Plan estratégico Nacional 1997-2001 "Venezuela territorio Anti-Drogas".

Plan estratégico Nacional 1997-2001 "Venezuela territorio Anti-Drogas".

Este plan elaborado conjuntamente por los entes gubernamentales incorpora el programa de prevención específica, donde la prevención integral juega un rol fundamental, entre los objetivos propuestos se encuentran:

• Fomentar el desarrollo de la autoestima y los valores nacionales en la población potencialmente vulnerable ante el fenómeno de las drogas.

• Crear una red de prevención con programas nacionales estatales y municipales.

• Diseñar y desarrollar los programas curriculares con temas relacionados con fenómenos de las drogas conjuntamente con el ministro de educación aplicable a todas las etapas educativas.

• Educar y capacitar a los jóvenes para que rehacen el consumo ilícito de drogas, así como las consideradas licitas: el alcohol y el cigarro.

Contextualizacion del Fenómeno de las Drogas.

Para analizar, comprender y discutir sus manifestaciones en Venezuela, somos los más afectados políticas, cultural, ideológicas y económicamente.

Forma de abordaje:

Enfoque jurídico:

Entendiéndose el acto de consumo, posesión, distribución, y comercialización de las drogas ilícitas como un delito.

Enfoque Medico:

El acto de consumo de drogas ilícitas como una enfermedad por tanto el consumidor en su condición de “delincuente enfermo" un tratamiento médico especial.

Venezuela como Miembro de las Naciones Unidas.

Venezuela como Miembro de las Naciones Unidas.

Asume, el compromiso político, social sanitario y educativo sostenido de intervenir en programa de reducción de la demanda, que contribuyan a reducir los problemas de salud pública, mejorar la salud y el bienestar personal, promover la integración social y económica, fortalecer los regímenes familiares y hacer nuestra comunidad más segura. Adaptaran "medidas adecuadas tendientes a eliminar o reducir la demanda ilícita de estupefacientes y sustancias psicotrópicas" para el logro de este objetivo.

Las Políticas de Reducción de las Demandas deberán estar orientadas a:

•  La prevención del uso indebido de drogas y la reducción de las consecuencias del mismo.

• Prever y fomentar la participación activa y coordinada de los particulares a nivel de las comunidades, en razón en ubicación geográfica, sus condiciones económicas o la presencia de una población relativamente numerosa de toxicómanos.

•  Tener muy presente las especialidades tanto como culturales como de género.

•  Contribuir al desarrollo y mantenimiento de entorno favorable.

Ley orgánica de sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas.

Ley orgánica de sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas.

Articulo 98: El Ejecutivo Nacional desarrollara planes y programas de predicción, previsor y prevención, por órganos de los ministros competentes debidamente coordinados con la Comisión Nacional contra el Uso Ilícito de las Drogas, a fin de evitar el consumo y tráfico indebido de  las sustancias a que se refiere esta ley.

Artículo 102: El Ministro de educación y de la familia diseñaran y desarrollaran programas de prevención integral social, tendientes a la capacitación de educadores y orientadores, a fin de implementar dentro del pensum académico lo relacionado al uso y abuso del consumo y tráfico de las drogas. En tal sentido elaboraran:

• A nivel de educación básica, media y técnica programas de información y formación.

• A nivel de las universidades e institutos universitarios a través del consejo nacional de universidades coordinadas con la comisión nacional contra el uso ilícito de las drogas, programas de educación, investigación y extensión sobre la materia.

• Asistencia social, de la familia y del trabajo coordinado por la comisión nacional contra el uso ilícito de las drogas.

Consecuencias del consumo

Consecuencias del consumo

• Trastornos fisiológicos y psicológicos: Entre los trastornos fisiológicos tenemos el síndrome de abstinencia, convulsiones, cambios en el ritmo cardiaco, deterioro del sistema nervioso central, etc. Entre los trastornos psicológicos tenemos: alucinaciones, tendencias paranoicas, depresión, neurosis, etc.

• Deterioro y debilitamiento de la voluntad: el drogadicto se vuelve literalmente un esclavo de la droga, pudiendo hacer lo que sea para conseguirla.

• Deterioro de las relaciones personales: el drogadicto ya no es capaz de mantener relaciones estables, ya sea con familiares o amigos. Muchas veces roba o engaña para poder conseguir droga, lo cual deteriora aún más sus relaciones.

• Baja del rendimiento en el trabajo o en el estudio. Se llega al grado de abandonar metas y planes, recurriendo a la droga como única "solución".

• Consecuencias sociales: el drogadicto puede verse involucrado en agresiones o conflictos. Bajo la influencia de la droga se pueden llegar a cometer crímenes tales como robos o asesinatos.

• Consecuencias económicas: El uso de drogas puede llegar a ser muy caro, llevando al drogadicto a destinar todos sus recursos para mantener el consumo. Las drogas no solamente tienen consecuencias negativas para quienes las usan. También se ven afectadas las personas que rodean al drogadicto, especialmente las de su entorno más cercano, como familiares y amigos. No es sólo la vida del drogadicto la que está en juego.

Compromiso y Consumo de Acción ante el Tráfico y Consumo de Drogas.

Desde la Declaración de los Principios de Basilea de 1986 (1ra. Cumbre Mundial de Drogas), la convención de las Naciones Unidas realizadas en Viena, 1998, hasta la Declaración Mundial contra el Tráfico y Consumo de Drogas de las Naciones Unidas realizadas en Junio de 1998; nuestro país ratifica su compromiso y decisión en la implementación de los planes integrales para la prevención del tráfico y consumo de drogas, de manera coordinada con todos los organismos nacionales e internacionales de país, del continente y el mundo.

¡No a las Drogas!

¡No a las Drogas!

Una droga es todo fármaco o principio activo de un medicamento, elemento de origen biológico natural o producto obtenido de él por diversos métodos, o sustancia producida artificialmente, que produce efectos en el sistema nervioso central modificando el estado de ánimo o produciendo placer, y que puede tener potencial de abuso. La definición original de la OMS es el término más adecuado para referirse a sustancias que se usan sin fines terapéuticos; alteran aspectos afectivos, cognitivos y conductuales; pueden ser autos administrados; y pueden inducir estados biológicos adaptativos en sus usuarios.

Tipos de drogas

Alcohol: Es la droga legal de consumo más común, aceptado en las sociedades occidentales y es el ingrediente tóxico de las bebidas fermentadas y destiladas. Su efecto es depresor sobre el sistema nervioso Se considera consumo problemático cuando se observan algunos de estos síntomas:

• Pérdida de control del consumo

• Beber en ayunas beber ante acontecimientos de gran tensión

• Recaída en el consumo a pesar de los efectos negativos

• Problemas familiares, sociales, laborales

• Olvidos y despistes

• Pérdida de conciencia de la realidad y negación.

Alucinógenos: Se llama alucinógenos a cierto tipo de drogas que, en dosis no tóxicas, causan alteraciones profundas en la percepción de la realidad del consumidor. Entre ellas encontramos:

• La LSD (dietilamida de ácido lisérgico)

• El PEYOTE (mescalina)

• La Psilocibina

• El PCP (fenciclidina)

Psicofármacos: Los fármacos son drogas cuando hablamos como sustancia de abuso, asumimos que su uso se realiza fuera del contexto de la prescripción o los fines destinados para la correcta administración. Cuando se realizan estas modificaciones en su forma u objetivos, se considera que se ha pasado del uso como psicofármacos, a su utilización como drogas de abuso. Se clasifican en dos grupos:

• Estimulantes Psicomotores: Son fármacos estimulantes del sistema nervioso central, que aumentan o mejoran la actividad de las monoaminas (como la dopamina y la norepinefrina) en el cerebro. Los psicoestimulantes aumentan la excitación sexual y la actividad, así como la frecuencia cardiaca, presión arterial y respiración.

• Psicofármacos Depresores: Son sustancias que afectan al sistema nervioso central cuyo uso continuado puede producir dependencia. Los más conocidos son los barbitúricos y las benzodiacepinas.

Cannabis Y Derivados: El término “cannabis” describe a cualquiera de las diferentes drogas que proceden del cáñamo índico, incluyendo marihuana y hachís. Independientemente del nombre, esta droga es un alucinógeno; una sustancia que distorsiona la manera en que la mente percibe el mundo en el que vives. El ingrediente químico del cannabis que crea esta distorsión es conocido como Tetrahidrocannabinol (THC). La cantidad de THC encontrado en cualquier volumen de marihuana puede variar sustancialmente, pero en general, el porcentaje de THC se ha incrementado en los últimos años.

Cocaína: Es una de las drogas adictivas más potentes, ya sea de manera esnifada, fumada/inhalada o inyectada. Una vez que una persona ha probado la cocaína, no puede prever ni controlar hasta qué punto seguirá usándola. Esta ansia por consumir cocaína es el denominado “craving”, un deseo vehemente y a menudo incontrolable por los consumidores. La cocaína es un fuerte estimulante del sistema nervioso central. Los efectos físicos del uso de cocaína incluyen constricción de los vasos sanguíneos periféricos, dilatación de las pupilas y aumento de la temperatura, la frecuencia cardíaca y la tensión arterial. Crack es el nombre abreviado que se le da a la forma de cocaína que se fuma, clorhidrato de cocaína y convertida en cristales que se pueden inhalar. El término “crack” se refiere al crujido que se oye cuando se fuma la mezcla. El uso combinado de alcohol y cocaína crea un potente estimulante denominado Etileno de cocaína. También puede aparecer su consumo relacionado con adicciones sin sustancia, como el juego patológico o la conducta sexual compulsiva.

Heroína: Es una droga extremadamente adictiva. Se procesa a partir de la morfina, que se extrae de la bellota de la adormidera asiática. Aparece generalmente en forma de polvo blanco o marrón, siendo esta última variedad la más extendida, actualmente, para el consumo en España. Dependiendo de la manera de consumir la sustancia, presenta diferentes consecuencias para la salud física y/o mental. Actualmente un uso muy extendido de la heroína es la mezcla con cocaína, conocida como “revuelto”. El consumo inhalado (fumado) ha sustituido mayoritariamente al uso por vía parenteral (inyectado).

Inhalantes: Son sustancias volátiles que se inhalan para producir efectos psicoactivos, es decir, alterar la mente y la conciencia. Muchas otras sustancias de abuso se pueden inhalar (como la heroína mezclada con cocaína) pero, el término “inhalantes” se utiliza para describir aquellas sustancias que rara vez o nunca se consumen por una vía diferente. Suelen ser producto de uso común, diseñados y fabricados con otros fines y con una gran accesibilidad para sus consumidores. Por ello, en muchos contextos no son considerados “drogas”, ya que los productos no fueron creados con la intención de usarse para obtener un efecto psicoactivo. Sin embargo, el problema de esas sustancias en la actualidad es que los niños y los adolescentes los pueden obtener fácilmente y estos colectivos son quienes tienen mayor probabilidad de sufrir las consecuencias exageradamente tóxicas de estas conductas.

Orientaciones Para La Redacción y Presentación de Textos

Orientaciones Para La Redacción y Presentación de Textos

Aspectos formales

Desde hace tiempo se cuidan con esmero los aspectos formales de los trabajos. La necesidad de unificar criterios en torno a una norma mayoritariamente aceptada, como lo es la A.P.A, se debe, por lo menos, a tres causas:

• La enorme producción de trabajos hace recomendable seguir criterios pragmáticos en su elaboración, procurando realizar las producciones de forma sencilla y comprensible, tanto en su contenido como en su presentación.
• El interés que se tiene por la publicación de los trabajos, de tal manera que en su elaboración ya se adoptan criterios que faciliten su posterior edición.
• El uso habitual de procesadores de texto hace también necesario aceptar una cierta uniformidad en la presentación de los trabajos, ya que de lo contrario la gran cantidad de posibilidades de variación en los formatos que ofrece la informática podrían llegar a convertirse en serios inconvenientes para la comprensión de las producciones. Téngase en cuenta que una editorial se reserva el derecho a modificar estas normas cuando un trabajo va a ser publicado y adoptar aquéllas que considere convenientes para su difusión acorde con criterios estéticos, económicos o de cualquier índole.

Tamaño del papel

Existen diferentes tamaños en el papel empleado para escribir pero para los documentos científicos e informes técnicos, artículos y trabajos académicos debe ser de 210 por 297 mm (DIN A-4). El trabajo se presenta escrito a una sola cara. Este papel, de color blanco, debe ser de calidad. Todas las hojas deben ser del mismo tamaño y ninguna debe tener pegados recortes de papel

Márgenes

En los trabajos de imprenta se llama mancha de tinta a la superficie impresa de una página. Esta mancha igual en todas las páginas del trabajo, es el espacio comprendido entre los márgenes de las mismas. Los márgenes superior, inferior y laterales deben tener como mínimo 2.54 cm (una pulgada es el valor por defecto que tienen la mayoría de los procesadores de texto). Es recomendable que la línea tenga 14 cm (unos 55 caracteres en letra pica) o el equivalente a unos márgenes de 3.5 cm a cada lado. Estas medidas son orientativas pero deberán ser tenidas en cuenta como referencia en los trabajos. El número de líneas por página no debe exceder de 30 (incluidas notas a pie de página o referencias). No se contabilizan los encabezados ni pies de página ni la numeración.

Interlineado

El trabajo se presenta a doble espacio en toda su extensión. Puede utilizarse el triple espacio para separar títulos, citas textuales o gráficos. Conviene tener en cuenta que no deben dejarse al final de una página líneas huérfanas o al comienzo de las siguientes líneas viudas (en ambos casos se trata de dejar una línea sola). Los procesadores de texto cuentan con una función de prevención de líneas separadas. Los títulos deben empezar una página nueva si quedaran como línea única al final de la hoja.

Párrafos y títulos

Al comienzo de cada párrafo es conveniente sangrar con cinco o siete espacios (o con el tabulador). El valor por defecto del tabulador en los procesadores de texto es de 1.27 cm (media pulgada) y es un valor aceptable. Por otra parte, son excepciones en el sangrado el abstract o resumen, las citas textuales y los títulos. Los títulos del trabajo y sus apanados suelen estructurarse en tres o cuatro niveles. Estos pueden estar centrados con letras mayúsculas y/o minúsculas y/o subrayadas. Combinando estas posibilidades obtendremos diferentes niveles de títulos.

Tamaño y formas de letra: Tipos

Los tipos de letra existentes en la actualidad pueden ser muy diferentes. En los procesadores de texto actuales es muy amplia la gama de letras a elegir, pero en los trabajos utilizaremos un tipo de letra único que se corresponda con los siguientes: Courier, CG Times. Times New Roman, Sans Serif o similares. En cualquier caso en una máquina de escribir debemos elegir el paso diez 10 (pica) o doce 12 (élite), y cuando trabajamos con un procesador utilizaremos un tamaño de letra de doce puntos como máximo. No es conveniente modificar el tamaño de la letra dentro de un mismo trabajo. Entre los tipos de letra podemos señalar la utilización de letras negritas, cursivas, mayúsculas y versalitas. La letra normal es la que se empleará mayoritariamente en la composición del texto escrito. La letra cursiva o subrayada será utilizada en los siguientes casos:

• Títulos de las obras literarias y científicas
• Títulos de periódicos, revistas, anuarios, almanaques y otras publicaciones similares
• Expresiones latinas y palabras exóticas
• Sobrenombres, apodos, alias y palabras escritas en idiomas extranjeros
• Palabras o términos clave dentro del texto, neologismos o tecnicismos que se quieren resaltar. Las letras en negrita se utilizan para resaltar una palabra en el texto, pero no conviene abusar de ellas. Las mayúsculas pueden emplearse en los títulos principales del documento, así como en alguna palabra o palabras que resalten de las demás. Los nombres de autores no es necesario que vayan con todas las letras mayúsculas aunque cada vez está más extendida en nuestro contexto la utilización de la letra versalita.

Encabezamientos y números de página

Todas las páginas deben ir numeradas y correlativas, empezando con la página del título. El número debe estar en una zona visible (esquina superior o inferior derecha) a unos 2.5 cm del borde de la boja. Las páginas conviene que tengan un encabezamiento, pues en caso de separación para su publicación deben estar perfectamente identificadas. El encabezamiento puede consistir en las dos o tres primeras palabras del título de forma que no haya lugar a confusión en caso de extravío accidental.

Abreviaturas

Siempre que se utilicen abreviaturas deben estar explicadas la primera vez que aparezcan a excepción de las unidades del sistema métrico decimal, abreviaturas latinas, estadísticos y abreviaturas aceptadas como palabras (e.g., CD-ROM).

Citas en el texto

Las citas textuales que sean tomadas de otros autores y no excedan de 40 palabras deberán ir entre comillas y en la misma redacción del párrafo al que pertenecen. Cuando las citas superan las 40 palabras se separan en un párrafo aparte y se sangra un tabulador (cinco o siete espacios) todo el texto que queremos reseñar. No olvidar señalar el autor, año y página de la que se ha obtenido el texto. Las citas deben tener su correspondiente referencia para facilitar la búsqueda al final del trabajo en las referencias bibliográficas. Cuando se cita al autor directamente la fecha, entre paréntesis, sigue al autor, si se hace indirectamente tanto el autor como el año irán entre paréntesis y separados por coma

Tipos de trabajos

La mayor parte de trabajos académicos y científicos se pueden agrupar en tres tipos:

• Trabajos escritos de corta extensión (informes, artículos)
• Trabajos escritos de extensión considerable (monografías, manuales, memorias)
• Trabajos presentados oralmente (exposiciones, conferencias).

Generalmente los trabajos suelen presentarse según el siguiente esquema:

• Identificación.
• Presentación y justificación de los objetivos
• Desarrollo del estudio
• Conclusiones.

Descripción de los tipos de trabajos- y de algunos términos relacionados

• Abstract: índice o resumen que aporta una información breve del contenido de un artículo o trabajo y permite conocer la obra sin consultar el original.
• Acta: relación escrita de lo que se ha tratado en una reunión. Se indica el tipo de reunión, la institución. la fecha y las personas asistentes. Puede reflejarse el orden del día. Constan los acuerdos que se han tomado así como las intervenciones de los miembros asistentes a la reunión.
• Actas: texto o textos que contienen las comunicaciones presentadas en una conferencia o simposium.
• Análisis: estudio detallado de algo (un texto, un suceso,...). Se indica la naturaleza del objeto que se analiza. Se especifica el objetivo que se tiene o se declara el interés por hacer el análisis en cuestión. También se indican los criterios que se utilizan en el análisis y, si es necesario se justifican la elección de estos criterios. Al final es recomendable presentar un resumen o conclusión del trabajo realizado
• Análisis crítico: análisis que en cada parte presenta comentarios valorativos personales del autor o de otros.
• Anamnesis: consiste en la recopilación de datos hereditarios y familiares de un individuo. A menudo se cumplimenta sobre un formato de preguntas preestablecidas.

Forma parte del historial clínico

• Antecedentes: circunstancias anteriores que sirven para juzgar hechos posteriores.Suelen utilizarse en la mayor parte de trabajos, presentándose en la introducción, para establecer y situar las ideas o sucesos anteriores al que se va a tratar y que de alguna manera pueden estar influyéndolo.
• Artículo: escrito que forma parte de una revista, periódico o texto. Puede ser de muchos tipos en función de su objetivo y contenido: divulgativo, critico, de opinión, descripción de un evento, etc.
• Bibliografía: lista ordenada de documentos (generalmente libros o artículos) sobre un determinado tema o materia.
• Catálogo compilación de referencias bibliográficas con la información suficiente para poder llegar a los documentos descritos.
• Comentario: escrito que sirve de explicación resumida, ilustración o crítica del sentido que tiene un texto (libro, artículo. ...). Destaca las ideas que se exponen y la forma como se presentan.
• Compendio: resumen, exposición oral o escrita breve de lo mas esencial de un tema.
• Compilación: obra o texto que reúne materiales (artículos) procedentes de otras obras (textos. libros. ...).
• Composición: texto o libro compuesto por panes distintas e independientes entre ellas aunque desarrollen un mismo tema.
• Comunicación: trabajo que se presenta a un congreso o reunión para su conocimiento y discusión: puede presentarse de forma escrita u oral.
• Conferencia: discurso o disertación publica que una o más personas realizan sobre un tema determinado.
• Cuestionario: lista de preguntas (en forma de encuesta, examen, ...) sobre un tema determinado. Formulario para recoger datos.
• Diagnóstico: determinación del estado de algo por los signos o síntomas que le son propios. Prueba o conjunto de pruebas que se aplican a un individuo u objeto para conocer su estado.
• Dictamen: juicio razonado u opinión que se emite sobre una cosa.
• Discurso: elocuencia (comunicación oral) leída o improvisada sobre un tema ante un auditorio al que se trata de enseñar o persuadir.
• Disertación: razonamiento presentado de forma oral.
• Esquema: representación simplificada de alguna cosa atendiendo sólo a sus o caracteres más significativos. Representación de los tópicos o puntos claves de algo. Y de las relaciones entre ellos. que sirve para exponer o desarrollar algunas ideas.
• Estudio: examen pormenorizado de algo (un texto, unas ideas, ...).
• Etiología: estudio de las causas de algo. Forma parte del historial clínico y del diagnóstico.
• Examen: observación detallada y precisa de algún texto o producción acerca de sus cualidades y circunstancias.
• Exposición: presentación oral sobre un tema con profusión de detalles.
• Guía: libro o documento que orienta o informa las acciones necesarias para alcanzar un fin. Lista impresa de datos o noticias sobre una determinada materia.
• Historial clínico: protocolo más o menos formalizado para el seguimiento de un caso donde se anotan circunstancias, procesos y resultados. Puede recoger documentos del caso o individuo.
• Informe: escrito que refleja el proceso y el resultado de alguna indagación o estudio.
• Informe clínico: escrito que refleja el proceso o el estado de un individuo.
• Informe de evaluación: exposición oral o noticia escrita sobre los procesos y resultados de una valoración sobre algo. Se describe el objeto evaluado, se especifican los criterios y las estrategias de valoración y se exponen los resultados.
• Informe de investigación: exposición oral o noticia escrita sobre las intenciones, los objetivos, los procesos y los resultados de una investigación.
• Informe de resultados: exposición oral o noticia escrita sobre los resultados obtenidos a partir de una determinada acción.
• Informe de seguimiento: exposición oral o noticia escrita sobre el estado de un proceso en un momento determinado.
• Informe del estado inicial: exposición oral o noticia escrita sobre el estado de una situación al inicio de un proceso de análisis o de intervención.
• Informe técnico: exposición oral o noticia escrita sobre una situación concreta, elaborado por un técnico en dichas situaciones.
• Investigación: acción de descubrir las explicaciones de los fenómenos y de comprender sus causas y relaciones. Habitualmente genera dos escritos: el proyecto y el informe de investigación.
• Lección: explicación sobre un tema de un programa que da alguien que enseña a alguien que aprende. Cada parte en que se divide una materia o asignatura.
• Lista de verificación: listado con observaciones sobre un tema concreto que sirve de guía para comprobar la presencia o ausencia de determinadas condiciones o características.
• Manual: ver tratado.
• Memoria: informe escrito donde se reflejan los procesos seguidos y los resultados obtenidos una acción predeterminada.
• Monografía: estudio especifico sobre un tema concreto dentro de una disciplina.

Pretende exponer la línea de trabajo de un autor sobre un determinado tema.

• Ontología : referido al desarrollo de un organismo.
• Panel: técnica para la presentación de una comunicación. Consiste en confeccionar un mural con textos, esquemas y gráficos capaces de dar a conocer una idea, un suceso o un descubrimiento.
• Peritaje: informe técnico elaborado por un experto en el tema.
• Plan docente: trabajo escrito donde se indican los contenidos de una materia o disciplina, los objetivos, el programa o temario, la bibliografía, las actividades asociadas y los criterios de evaluación.
• Ponencia: actividad desarrollada por una persona o varias que presentan un informe o dictamen de forma oral o escrita.
• Programa docente: ver plan docente.
• Pronóstico: conjetura futura a partir de ciertas señales o indicios.
• Protocolo: acta donde figuran las resoluciones de una reunión o congreso. Documento que recoge los pasos o fases que deben seguirse para una aplicación determinada.
• Proyecto: informe escrito sobre algo que se va a realizar. Plan pormenorizado para la ejecución de algo.
• Proyecto docente: trabajo escrito similar a un plan docente elaborado con mayor detalle y extensión, en el que se añade la fundamentación teórica de la materia o disciplina, la descripción del contexto donde se va a aplicar y las principales líneas de investigación relacionadas con la materia.
• Recensión: revisión critica de un texto.
• Repertorio: referencia de las publicaciones de una institución determinada.
• Reseña: narración breve y sucinta sobre un documento donde se exponen sus principales características. Noticia y examen de una obra literaria. Comentario evaluativo de una obra literaria o técnica.
• Resumen: exposición breve de lo que se ha dicho o escrito de forma extensa. Consiste en reducir a lo esencial.
• Revisión: re-examen de algún texto.
• Sumario: resumen o compendio. Tabla de materias, índice.
• Tesis: exposición de una investigación que ofrece los descubrimientos y las conclusiones alcanzadas, presentada y defendida por el autor (doctorando) en apoyo de su candidatura para la obtención del grado académico de doctor.
• Tratado: escrito elaborado por expertos en una materia con la finalidad de enseñar o comunicar conocimientos. Obra de consulta que recoge información sobre una determinada disciplina, así como sus principales tendencias y líneas de investigación.
• Va/oración: evaluación. Escrito que determina o estima el valor de algo (de las ideas expuestas en un texto, de la forma de presentación de un texto. ...).

Aspectos técnicos

Para la presentación de trabajos académicos y su publicación conviene tener en cuenta las siguientes orientaciones.

Portada o página de titulo

La portada recoge el título del trabajo, en líneas centradas en los márgenes y a doble espacio. El título, que no ha de ser muy extenso, debe indicar claramente el objeto principal del estudio o trabajo. También deben incluirse el nombre del autor o autores y su lugar de trabajo habitual o institución a la que pertenece, además de la fecha, año o mes y año.

Abstract o resumen

Es un breve pero completo sumario de los contenidos del artículo. Permite al lector hacerse una idea del contenido de manera rápida. Elabstract necesita ser denso en información pero claro en su comprensión, bien organizado y breve. Su extensión oscila entre 100 y 150 palabras escritas sin concesiones literarias, tratando de informar de los objetivos, los procedimientos y los resultados más relevantes. El abstract se puede presentar en una página aparte o en la primera página o página de titulo. Conviene saber que .en ocasiones se solicita la presentación del resumen en otro idioma, siendo el inglés o francés las lenguas más utilizadas.

Introducción

La introducción del trabajo recoge la intención del autor, y presenta el problema o tema específico de estudio (los objetivos o hipótesis). Se describen las principales características del trabajo, una breve discusión sobre los antecedentes teóricos y empíricos, y se definen los conceptos principales que serán utilizados en el estudio. También puede incluir el resumen de las panes en las que se ha estructurado el trabajo y el proceso de elaboración que se ha seguido.

Cuerpo del informe

Esta parte es la que desarrolla propiamente el trabajo. Está estructurada en apartados y epígrafes y recoge el 90 por ciento del trabajo. En él se describe el método seguido, los hallazgos encontrados, el proceso de producción y recogida de datos y su análisis, así como los principales instrumentos y procedimientos empleados. Al final se presentan los resultados y conclusiones.

Referencias bibliográficas

Al final del informe aparece la sección de referencias a obras y trabajos consultados.

Todas las citas que aparecen en el texto deben estar en la lista de referencias bibliográficas, así como todas las referencias bibliográficas deben haber sido introducidas en el texto. La lista de referencias debe ser sucinta, no exhaustiva, debe ofrecer un listado suficiente de los trabajos que han servido de apoyo al informe realizado. Conviene elegir las referencias de manera juiciosa y citarlas de forma precisa. Para la presentación de las citas y las referencias ver secciones 3.2.1 y 3.2.2 respectivamente.

Apéndices

El apéndice o anexo aporta una información detallada que de otra forma hubiera distraído la lectura en el cuerpo del informe. Esta sección del trabajo incluye listas de palabras. Experimentos, tablas, una muestra del o los cuestionarios empleados o cualquier otro instrumento de la investigación o estudio. En el texto del trabajo se hace referencia a los contenidos del apéndice. Un trabajo puede incluir más de un anexo o apéndice.

Aspectos prácticos

Las orientaciones que aquí presentamos se deben interpretar como recursos diversos para mejorar la elaboración de los trabajos.

Consulta de trabajos

Puede ser muy útil consultar trabajos ya realizados de características similares al que queremos realizar, acudiendo a bibliotecas, archivos o centros de documentación.

Estilo de escritura

Conviene escribir de forma clara, concisa y sencilla, con un estilo literario adecuado al tipo de trabajo que elaboramos, con corrección ortográfica y sintáctica. No conviene que los párrafos sean muy extensos ni que en ellos se expresen ideas diferentes, es mejor expresar una idea, un concepto o un tipo de relación en cada párrafo.

Esquemas

Cuando se considere necesario. o si el texto es muy extenso. se pueden incluir esquemas o resúmenes en forma de cuadros o gráficos para facilitar la comprensión y el repaso del texto.

Leyendas

Es necesario que todos los gráficos, tablas o esquemas dispongan de su numeración (para poderlas referir desde el texto) y, sobre todo, de la leyenda o explicación resumida para facilitar su comprensión.

Notas y pies de página

En la medida de lo posible conviene evitar el uso o la profusión de notas y de pies de página, pues a menudo se usan para anotaciones o explicaciones marginales y dificultan o distraen el proceso de lectura y, por lo tanto, la comprensión del texto.

Abreviaturas y siglas

En el caso de abreviaciones o siglas usuales y conocidas habitualmente no se debe incluir ninguna aclaración. El uso de abreviaciones o siglas poco conocidas obliga a su descripción detallada, por lo menos la primera vez que aparecen en un texto.

Citas

Un texto no es mejor que otro por tener muchas o pocas citas y referencias a otros textos o autores. Las citas deben situarse en los lugares adecuados, donde sean necesarias y sirvan para ilustrar nuestras ideas o propuestas. Las referencias a otros autores deben expresarse correctamente así como las citas textuales que incorporarnos 81 texto, de las que no conviene abusar.

Producción escrita

Los trabajos se elaboran en soporte informático (disquete) y habitualmente se presentan en soporte papel. El soporte informático, además de las facilidades que aporta a la realización del trabajo, facilita su almacenamiento, simplifica su envío postal y, sobre todo, permite remitirlo por vía telepática.

Materiales de trabajo

Una vez finalizado un trabajo deben guardarse ordenadamente todos aquellos materiales que han servido para su elaboración: registros, tablas de cálculo, textos, apuntes. etc.

Correcciones

Si lo creemos oportuno, podemos dar a leer el trabajo a un corrector de estilo y, también, a una persona experta en el tema para que nos emita un juicio preliminar.

Esquemas de informes de proyecto socio-tecnológico

Esquemas de informes de proyecto socio-tecnológico

• Portada
• Acta de aprobación
• Dedicatoria
• Agradecimiento
• Resumen
• Indice general
• Indice de figuras
• Introducción

Capitulo I: Diagnostico participativo socio-comunitario

• Caracterización de la comunidad:
• Dimensión Socio-Geográfica
• Dimensión Socio-Histórica
• Dimensión Socio-Política
• Dimensión Socio-Educativa
• Dimensión Socio-Tecnológica
• Diagnostico participativo residual
• Árbol del Problema
• Árbol de Objetivos

• Objetivos del proyecto:
• Objetivo de Transformación Social del Proyecto
• Objetivos Tecnológicos
• Objetivo General
• Objetivos Específicos

• Justificación e impacto social:
• Desde el punto de vista teórico y sus aportes al conocimiento.
• Desde el punto de vista técnico - ámbito de acción
• Desde la razón legal
• Desde el contexto Participante - Comunidad

Capitulo II: Diseño del proyecto

• Antecedentes Teóricos y Tecnológicos
• Referencias Teóricas y Tecnológicas
• Procedimiento para la ejecución de las actividades
• Planificación de las actividades
• Cronograma de actividades
• Análisis costo-beneficio

Capitulo III: Ejecución del proyecto (en función de la metodología seleccionada)

• Conclusión
• Recomendaciones
• Referencias bibliográficas
• Anexos

Normas para la Presentación y Evaluación de los Proyectos

Normas para la Presentación y Evaluación de los Proyectos

ARTICULO 37. La presentación escrita del Trabajo Final de Proyecto deberá hacerse Atendiendo al instructivo elaborado por la Institución para tal fin y siguiendo las normas Internacionales de presentación de trabajos de investigación.

ARTICULO 38. La asistencia a la defensa es obligatoria por parte del estudiante y/o los Estudiantes, tutor y jurado evaluador. En caso de que algunos de los jurados examinadores No puede asistir deberá consignar al departamento académico correspondiente exposición de Motivo o justificativo de su ausencia.

ARTICULO 39. El acto de discusión del Trabajo Final de Proyecto será aperturado por el Coordinador del jurado quien mencionará el título, los autores y las normas que rigen dicha Discusión:

• No se debe permitir la entrada o salida de personal al recinto asignado para la Defensa una vez iniciada la exposición oral de los Trabajo Final de Proyecto
• Sólo podrá intervenir en el acto de presentación el Tutor, los Jurados y los estudiantes.
• Mantener los celulares en modo silenciador.

 ARTICULO 40. Al momento de la defensa del Trabajo Final de Proyecto se deben atender Las siguientes orientaciones: 

• Realizar una buena presentación a la hora de defender Trabajo Final de Proyecto utilizando un vocabulario adecuado, evitando el uso de muletillas, olvidos y proyección de una imagen de inseguridad generalizada (Producto de excesivos movimientos corporales).
• El estudiante debe recordar siempre que nadie sabe más de su trabajo que el Mismo y, por lo tanto, es él su mejor abogado y defensor. En tal sentido, estará En capacidad, ante las observaciones formuladas por el tutor o jurado, de Argumentar respetuosamente las razones en que basó la elaboración de la Investigación, demostrando seguridad y dominio del tema.
• Prestar atención a las preguntas, correcciones y sugerencias realizadas por el Tutor o jurados, para preparar su defensa.
• Utilizar un tono de voz pausado, pero con seguridad y propiedad, adecuado al Auditorio, dirigirse a los asistentes evitando la vista en los papeles, suelo o Techo.
• El ofrecimiento de obsequios o refrigerios no es obligatorio, sólo se dará si es Iniciativa del estudiante y de preferencia, que sea algo sencillo.

Normas de Asociación Americana de Psicología (A.P.A)

Normas de Asociación Americana de Psicología (A.P.A)

Lenguaje y estilo

• Formal, redacción en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo prefiriendo ‘los autores consideran’ o ‘se  considera’. En trabajos de corte cualitativo es común la redacción en primera persona.
• Evitar usar abreviaturas. Sólo se usan en las listas de referencia, notas al pie de página, aclaratorias entre  paréntesis, cuadros y gráficos. (Vol., ed., pp.).
• Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las siglas entre paréntesis, en  mayúscula y sin puntuación (UNA, ONU, UPEL, PNL).
• La construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales.
• La construcción de párrafos debe ajustarse a un mínimo de cinco (5) líneas y máximo de 12 líneas. 

Márgenes

• Para los lados superior, inferior y derecho: 3 centímetros y para el lado izquierdo: 4 cm 
• En la página de inicio de cada capítulo, el margen superior será de 5 cm.
• La sangría al inicio de cada párrafo será de cinco (5) espacios en el margen izquierdo (utilice la función  de tabulador).
• La lista de referencias se trascribirá con sangría francesa de tres (3) espacios hacia la derecha.

Paginación

• Todas las páginas se enumerarán en la parte inferior centradas (inicio de capítulo, cuadros, gráficos,  anexos y la lista de referencias).
• Las páginas preliminares se enumerarán con números romanos en minúscula en orden consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera. A partir de la introducción, llevan números arábigos, incluso los anexos. 

Transcripción e impresión

• Papel bond base 20, tamaño carta, color blanco. Letra preferiblemente Arial, Cournier o Times New  Roman No. 12.
• El resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introducción, inicio de capítulo, índice general, lista de cuadros y/o gráficos, lista de referencia y los anexos deben comenzar en página nueva.
• Usar espacio sencillo para citas textuales de más de 40 palabras, resumen, lista de referencias y nota de pie de página.
• Cuando se enumeran varios elementos en un párrafo: Con letras entre paréntesis (a), (b). En párrafos separados: 1. [número y punto], con sangría de 5 espacios la primera línea. 

Interlineado

• El texto se escribirá a espacio y medio, así como entre cada autor en la lista de referencias.
• No se dejará espacio adicional entre los párrafos del texto.
• El espaciado triple se utilizará después de los títulos de capítulos, antes y después de los subtítulos, de los cuadros y gráficos.
• Los títulos y subtítulos de más de dos (2) líneas se escribirán a espacio sencillo.
• El título de los capítulos se escribirá en letras mayúsculas, mientras que los subtítulos sólo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas. 

Presentación de cuadros y tablas

• Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del capítulo o en anexos. Los de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos y los de mayor dimensión en páginas separadas inmediatamente  después de haberse mencionado.
• Se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos. Ejemplo Cuadro 3 o Tabla 4, se puede remitir a éstos utilizando paréntesis (ver Cuadro 3) de la economía venezolana en 1996.

 Portada

• Parte superior. República Bolivariana de Venezuela, institución, programa y maestría (todo en mayúscula y a espacio sencillo). (Centrado).
• Parte central: título en letra mayúscula, a espacio sencillo y en forma de pirámide invertida). Seguido de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al grado de Magister en ó Trabajo Especial presentado para optar por el ascenso a la categoría de Prof. Asistente… (Centrado).
• Parte media baja: nombre del autor, comenzando por los apellidos, seguido del nombre del tutor.
• Parte inferior: ciudad, mes y año. (Centrado). 

Preliminares

• Página del título
• Página de aceptación o veredicto.
• Dedicatoria (opcional) y agradecimiento (operativo). Cada una debe realizarse en una sola página.
• Índice general
• Lista de cuadros
• Lista de gráficos
• Resumen

Resumen

Debe contemplar los siguientes aspectos:

• Breve descripción del objeto de estudio, objetivos o propósitos de la investigación.
• Breve reseña de las teorías que sustentan la investigación.
• Aspectos metodológicos (tipo de investigación, procedimiento utilizado, técnicas e instrumentos) y resultados generales.
• Palabras claves o descriptores (máximo tres).
• Debe ser presentado en una sola página y se estructura así: (Ver ejemplo a continuación)

Trabajo Independiente.

Trabajo independiente.

El trabajo independiente constituye una de las vías fundamentales que propicia el desarrollo de las potencialidades cognitivas de los estudiantes dentro del proceso de enseñanza de desarrollo de la carrera de PNFI los facilitadores o docentes deben dar las posibilidades que brinda la inclusión de tareas para cuya solución el estudiante tenga que trabajar de forma independiente tanto en la propia buscando las vías que a él, como ser cognisciente, le sean más adecuadas para apropiarse del conocimiento, elaborando sus propias conclusiones que fundamenten los resultados de su trabajo, todo lo cual, evidentemente, contribuye al desarrollo de su nivel meta cognitivo.

https://docs.google.com/presentation/d/1QTb3DqAMANwQCdUd7JVxHHP_rtpcZTAVtQ4pEv_p7kA/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1YJDgiuXlXVQZ0UPv8mEOmZX_MjEaYmCyQXqd1fNn8io/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1D-Te46QQ-cn0_KCVq6AfPyVNKA7KUtpbDXxUjhVdUlc/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/14G2pVWJMyl2iJtHWyma095nEqd1Sqbc6pKgTkiTTsC4/edit?usp=sharing

Gaceta Oficial N°39.839 ResolucionN° 2563 del 10 de Enero de 2012

Gaceta Oficial Nº 39.839 del 10 de enero de 2012

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (Mppeu) estableció los lineamientos de evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación, en el marco de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater, de acuerdo a Resolución Nº 2593, publicada en Gaceta Oficial Nº 39.839 del 10 de enero de 2012. Los lineamientos fueron creados con el objetivo de regular la evaluación del desempeño estudiantil de las y los cursantes en los PNF creados y autorizados por el Mppeu, que serán aplicados en las instituciones universitarias que los gestionan. Los programas que se administren con otros países se regirán por una evaluación particular definida para su gestión, de acuerdo al documento oficial. La evaluación del desempeño estudiantil contempla características de participación y de crítica, la primera de éstas concebida como un proceso democrático donde todos los participantes, de manera sistemática, flexible y permanente son protagonistas y tienen diferentes grados de poder de decisión en la experiencia educativa. Mediante la segunda se promueve el análisis colectivo de los procesos de aprendizaje, a fin de orientar y reorientar el proceso de formación, con el objeto de contribuir con la transformación de la realidad educativa y su entorno; Consensuada, porque atiende a criterios y procedimientos previamente acordados por los grupos de estudio, conformes a las intenciones curriculares de la actividad a evaluar. Se hará de forma Integral, porque considera tanto los procesos alcanzados como los logros formativos, crea y adopta estrategias, técnicas e instrumentos que permitan evidenciar avances y logros en los diferentes ambientes y espacios de aprendizaje; También, es flexible, se adapta y contextualiza a las situaciones, condiciones y características del proceso formativo.

Evaluacion a los PNF.

Evaluacion de los PNF

Entre los aspectos resaltantes que impactan en el proceso educativo y/o se consideren innovadores encontramos los siguientes:

• En las instituciones universitarias que gestionan programas nacionales de formación autorizadas por el Ministerio Popular para la Educación Universitaria regula la evaluación del desempeño estudiantil con un fin formativo y valorativo lo cual beneficiara a los cursantes y a las cursantes de manera de proporcionarles una educación integral.

• La evaluación esta ajustada a una serie de principios tales como: corresponsabilidad, cooperación, solidaridad, justicia transparencia e integridad; destacándose el hecho de intercambiar saberes en diferentes espacios y ambientes de aprendizaje considerando así al ser humano en su multidimensionalidad tomando en cuenta su cultura, sentido de pertenencia, limitaciones entre otros. 

• La evaluación esta caracterizada por ser participativa ya que todos y todas los actores tienen corresponsabilidad al momento de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación la cual puede desarrollarse de forma critica reflexiva, consensuada, estratégica, flexible y transformadora.

• La evaluación tiene como su principal función la colectividad de la misma, a través de la corresponsabilidad de los educandos, educadores y demás participantes del acto educativo; con el propósito de adaptar los procesos a las necesidades educativas de acuerdo a conocimientos y experiencias previas.

• La evaluación define las acciones del mejoramiento de la formación, a través de reflexiones y autorreflexiones sobre los procesos de aprendizaje ya que esta dirigida a evidenciar de manera integral los logros a nivel de educación para las cursantes y los cursantes permitiéndoles de esta manera obtener su aprobación.